10.3969/j.issn.1002-2643.2009.03.011
初探以学生为主体的专业英语教学
应试教育状态下的学生学习英语的结果往往是读写领先听说滞后,而且,由于在没有进行专业细分的时候学生不能学到和专业相关的专门用途英语,这造成了学生英语的实际应用水平相对较低,如何提高学生应用英语的能力,强化学生的英语技能及何时开设专门用途英语是个值得探讨的问题.笔者根据罗杰斯的"自由学习"理论,对基础英语和专业英语教学的关系进行了论述,强调了学生在学习英语过程的主体作用.
内驱力、沟通、教学大纲、自身投入
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H319(英语)
2010-01-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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