高中英语课堂提问的认知思维导向研究

摘要：

笔者采用课堂观察、课堂录音、问卷调查的方法.对海口市第一中学高中英语课的课堂提问类型及认知思维导向进行了分析,发现低认知思维水平的问题(展示性问题)在高中英语课堂中被广泛、频繁地使用.而有利于启发学生的高认知思维水平、有利于运用目标语进行交际的参考性问题却很少.笔者认为应改善教师课堂提问的质量.充分发挥其认知思维导向的作用.

关键词：以学习者为中心、课堂提问、问题、认知思维、认知导向

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2008-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：61-66