生词注释及意向性对英语阅读中词汇习得的作用

摘要：

本研究旨在考察生词表明:中文注释和意向性对中国学习者在英语阅读中的词汇习得都产生了明显的促进作用,并且两者的交互作用更有利于促进中国学习者在阅读中习得英语词汇.文章在实证研究结果的基础上,从教育学和认知心理学的角度建议教师在进行英语阅读教学时,在培养学生猜词策略的过程中,应注重阅读材料的选取,并适当给生词加注.同时,教师要带动和帮助学生进行有意学习,使其在广泛的阅读中不断增加词汇信息的积累,不断提高对英语词汇的认知和理解能力.

关键词：生词注释、意向性、阅读、英语词汇习得

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：48-53