影响大学生英语学习自我效能的因素研究

摘要：

对非英语专业大学生的英语学习自我效能的定量研究表明,语音效能是大学生英语学习自我效能的重要组成部分,能解释自我效能76.9%的变异.焦虑、认知策略、能力归因、听力、个人动机和动机强度对大学生的英语学习自我效能有显著的预测作用.其中,焦虑和失败能力归因在英语学习自我效能回归模型中为负值,说明学生在这两个方面的得分越高,其自我效能越低.

关键词：英语学习自我效能、语音效能、焦虑、认知策略、能力归因、动机

分类号：H319(英语)

资助基金：海南省教育厅高校科研项目Hjsk200602

在线出版日期：2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：41-47