新课标背景下义务教育阶段体育教师跨学科教学能力的内涵厘定、构成要素与培育路径

摘要：

在《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》引领下,义务教育阶段体育教师应具备哪些教学能力来开展跨学科教学活动,进而促进学生德智体美劳全面发展就成为了重要议题.运用文献研究法和逻辑分析法,就义务教育阶段体育教师跨学科教学能力的现实诉求、内涵厘定、构成要素和培育路径进行了研究.研究认为,新课标背景下义务教育阶段体育教师跨学科教学能力包含 7 个要素,即融合性教学思维能力、多学科知识储备能力、融合性教学目标设计能力、教学内容统整能力、真实问题情境嵌入能力、跨学科教学活动组织能力和综合性学习评价能力.未来应从完善体育教育专业人才跨学科教学能力的培育方式,拓宽义务教育阶段体育教师跨学科教学能力关照的保障路径,筑牢义务教育阶段体育教师跨学科教学能力培养的学习平台,激发义务教育阶段体育教师跨学科教学能力生成的内部动力 4 个方面来培育义务教育阶段体育教师的跨学科教学能力.

关键词：跨学科教学能力、《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》、义务教育、体育教师、核心素养

所属期刊栏目：35

分类号：G807.01(体育理论)

资助基金：北京市教育科学十三五规划重点课题BIAA19048

在线出版日期：2023-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：140-149,222