普通学校特殊群体体育教育的连续性研究--基于“教育公平”与“生命历程”视阈

摘要：

我国普通学校特殊体育教育，作为一门课程，一种教育只限大学，小学和中学的体育教学还处于被动和自发阶段。教育与教学的不连续性，不仅使高中、大学体育教育无所适从，且教育与教学水平总在低水平上徘徊。普通学校特殊群体体育教学的连续性研究，就是在教育与教学过程中按照生命成长、心理发展的历程，在尊重生命的阶段性特点并秉承知识与教育的发展规律基础上，加强小学、中学、大学在教学目标、内容、组织形式、成绩管理以及课程评价等方面的内在联系与有机的衔接的研究，并能在教学上形成较完善的体系，最终实现教育的终极目标和实现生命的真正意义。

关键词：特殊群体、连续性、普通学校、体育教育、教学

所属期刊栏目：38

分类号：G807(体育理论)

资助基金：山东省教育科学“十二五”规划重点课题2013GZ007

在线出版日期：2016-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：70-74