自我效能感在歧义容忍度与学习焦虑的中介作用研究
本研究以243名大一学生为研究对象,探讨自我效能在歧义容忍度与学习焦虑之间的中介作用.研究发现(1)歧义容忍度对学习焦虑有直接影响作用;(2)歧义容忍度对自我效能有显著预测作用;(3)自我效能感在歧义容忍度与学习焦虑起部分中介作用.
歧义容忍度、自我效能感、学习焦虑、中介作用
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H319(英语)
2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目立项“基于英语阅读教学中自我效能感培养的研究与实践”2017JGA396;2016年度广西师范学院师园学院院级教研项目2016JG03
2018-01-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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