网络主流意识形态:青少年态度分化、转变及认同教育

摘要：

网络意识形态包罗万象、良莠不齐,严重影响和冲击了马克思主义意识形态的主导地位.由于受网络传播的负面特质、西方意识形态话语霸权、青少年认知特点等影响,青少年对网络主流意识形态的态度出现了极大分化.费斯汀格的认知失调理论、凯尔曼的态度转变三阶段说、海德的平衡理论,为青少年的态度转变提供了理论依据,缩小原先的态度与要求改变的态度之间的距离、积极参加活动、团体规范制约、加强思想宣传,都是实现青少年态度转变的有效措施.树立责任意识和担当精神,加强主阵地建设,构建学校、家庭、社会“三位一体”的联动机制,创新网络施教方式方法,是青少年网络主流意识形态认同教育的对策.

关键词：网络主流意识形态、青少年、态度分化、态度转变、认同教育

分类号：D432.62(青年、学生运动与组织)

资助基金：共青团河南省委、河南省社科联专项调研课题青少年工作“青少年网络意识形态态度转变及认同教育研究”QSNYJ2015187;全国行政学院科研合作基金课题“依法治网与网民尊严研究”15HZKT133

在线出版日期：2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：59-63