10.3969/j.issn.1008-7605.2003.03.045
高校教学过程性评价初探
教学评价是教师教学工作的重要动力源,同时也是确保高校教育质量的有效手段.教学评价不应局限教学目标,应侧重于教学全过程,它至少应有自我评价、教师互相评价、学生评价和社会评价等几部分组成,只有在建立起科学、公正评价体系的前提下,评价才能真正体现诊断、鉴定、反馈、调节、发展等功能.
教学评价、动力源、理念、教学过程
G64(高等教育)
2006-11-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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