互联网教学对学生认知能力的影响

摘要：

认知能力是教育产出的合理度量,与学历相比更能体现个体的人力资本水平.使用中国教育追踪调查基线数据,检验了互联网教学对学生认知能力的影响.结果表明:互联网教学显著地促进了学生的认知能力发展,因此有利于学生的人力资本积累;互联网教学效果与教师学历相互替代,与学校信息化硬件互补,这意味着互联网教学有利于弥补师资不足对人力资本积累的制约,同时应增加学校信息化硬件设施供给;但是互联网教学效果尚未实现报酬递增,而且随教师年龄提高而递减.同时,互联网教学可能会扩大区域和城乡学校间学生的认知能力差距,因此应进一步促进信息化与教育深度融合,提高老教师的信息化素养,继续挖掘区域间、城乡间认知回报差异的原因,以更好地发挥教育信息化对人力资本积累的促进作用.

关键词：教育信息化、新人力资本理论、认知能力、互联网教学、教育质量

所属期刊栏目：39

分类号：G640(高等教育)

资助基金：教育部学校规划建设发展中心项目产教融合创新实验项目

在线出版日期：2022-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：114-122