试论教育平等的“应然”状态

摘要：

针对当前一些学者对国内教育的不平等问题的描述，我们可以从人的社会性与自然性的全面发展的角度来判断教育平等的“应然”状态，教育的平等不仅仅是教育资源和入学机会的均等，而是人的全面发展、自由发展条件及其结果的平等。

关键词：教育平等、社会性、自然性、自由发展、全面发展

分类号：G40-011(教育学)

资助基金：[基金项目】本文为济南大学教学改革基金项目项目编号J0907

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：139-140