汉语儿童基数词的发展研究

摘要：

汉语儿童数词获得的研究相对较少,已有的研究多集中在时间线条上观察儿童获得十以内数词的时间点.本研究以《人生初年》为个案,辅以已有研究结果印证,认为儿童基数词的习得过程是呈阶梯式的、阶段性的,经历了萌发阶段(获得数词"一")、初步发展阶段(获得数词"二(两)、三")、爆发阶段(获得数词"四-十")、高阶发展阶段(发展大数目数词),后一阶段的发展以前一阶段为基础,在时间上交叠向前.前两个阶段,儿童通过具体的、现实的事物的数量特征获得极小基数词,后两个阶段儿童逐渐摆脱现实的事物、以数为认知客体获得数词.此外,数词获得的情感动因值得进一步关注.

关键词：汉语儿童、基数词发展、《人生初年》

分类号：G622(初等教育)

资助基金：国家社会科学基金19AYY010

在线出版日期：2023-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：121-130