教学学术视角下大学初任教师专业发展的逻辑

摘要：

大学初任教师的专业发展面临着学科专业发展和教学专业发展的失衡、学术研究能力和教学实践能力的失重、生存发展需求和事业发展需求的失调等困境,而教学学术则为大学初任教师提供了克服这些困境、实现专业发展的现实逻辑.教学学术同发现的学术、整合的学术、应用的学术共同构成了学术的内在体系,它具有可研究性、实践性、可表征与可交流性、可评价与可改进性等特性.按照教学学术的分析框架,大学初任教师专业发展的起点是树立教学学术理念,核心是关注教学专业发展,根本是基于教学实践问题的解决,保障是完善政策和教学学术评价制度.

关键词：教学学术、大学初任教师、专业发展、逻辑

分类号：G645.2(高等教育)

资助基金：黄培森主持的国家社会科学基金教育学青年课题“教学学术视域下西部新建本科院校初任教师教学能力提升研究”CIA130177

在线出版日期：2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：136-142