10.3969/j.issn.1004-9142.2007.01.023
从存在主义与解释学的视角理解教育叙事研究
关于"教育叙事研究"国内外有不同的理解,本文从存在主义与解释学的视角阐释了对教育叙事研究的理解:对个体存在的关切;重构自我,推己及人;敞开自己的经验,与文本进行交流;研究者的姿态是陪伴和欣赏.
教育叙事研究、存在主义与解释学
G40(教育学)
北京市哲学社会科学基金01BJBJY029
2007-04-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
124-128
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10.3969/j.issn.1004-9142.2007.01.023
教育叙事研究、存在主义与解释学
G40(教育学)
北京市哲学社会科学基金01BJBJY029
2007-04-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
124-128
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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