高中生的认知方式与焦虑和学习成绩的关系

摘要：

探讨高中生的认知方式与焦虑水平和学习成绩的关系.运用镶嵌图形测验(EFT)和心理健康诊断测验(MHT)对361名高中生的认知方式和焦虑水平进行测量.结果发现认知方式和焦虑水平呈显著的负相关,不同认知方式个体在焦虑水平上存在显著的差异,场独立个体的焦虑水平较低.认知方式和数学成绩呈显著的正相关,不同认知方式个体在数学成绩上存在显著的差异,场独立个体的数学成绩较高.焦虑水平与学习成绩的相关不显著.

关键词：场依存性认知方式、学习焦虑、心理健康诊断测验(MHT)、镶嵌图形测验(EFT)

所属期刊栏目：53

分类号：B84(心理学)

在线出版日期：2008-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：100-104