构词教学模式探讨

摘要：

英语学习中最大的难点之一是词汇的记忆,英语水平的高低很大程度上取决于词汇量的大小.本文通过对两种不同教授构词的方法进行分析统计(其中甲教师采用滚动复习的方法,乙教师在讲授词缀的同时辅以与测试一致的练习)对不同教学法对学生构词能力的影响、同一教学法对不同学生的影响、试题错误分析等进行了探讨,结果表明,词频、词的结构和语境对于词汇的掌握起着重要的作用.较为理想的词汇教学模式是将二者结合起来.

关键词：构词、教学、语境、词频

所属期刊栏目：19

分类号：H314.1;G642.0(英语)

资助基金：贵州省高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划1998455

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：301-305