10.3969/j.issn.1008-0457.2000.04.014
构词教学模式探讨
英语学习中最大的难点之一是词汇的记忆,英语水平的高低很大程度上取决于词汇量的大小.本文通过对两种不同教授构词的方法进行分析统计(其中甲教师采用滚动复习的方法,乙教师在讲授词缀的同时辅以与测试一致的练习)对不同教学法对学生构词能力的影响、同一教学法对不同学生的影响、试题错误分析等进行了探讨,结果表明,词频、词的结构和语境对于词汇的掌握起着重要的作用.较为理想的词汇教学模式是将二者结合起来.
构词、教学、语境、词频
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H314.1;G642.0(英语)
贵州省高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划1998455
2004-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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