10.3969/j.issn.1008-7699.2006.01.022
多维化英语词汇习得策略
相对其它一些国家的英语教学而言,我国英语教学对词汇量的要求偏低.就词汇习得的现状而言,非但理论亟待完善,又缺乏系统性的习得机制.因此,应根据我国缺乏语言环境的教学现状,系统性地研究英语词汇习得的方式与方法,并在英语词汇教学实践中结合记忆学、心理学等多种学科理论将词汇习得机制付诸于教学实践.多种渠道扩大词汇广度结合词汇深加工的习得原则,会给学习者带来认知方面的变化,取得良好的效果与反馈.
词汇习得、现状、多维化实践、良好反馈
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H3(常用外国语)
2006-08-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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