建筑教育通专之辩

摘要：

高等教育由欧洲中世纪大学演变而来,民国时期西风东渐,中国高等教育掀起培养通才之风.建国之后,为加快现代化建设,高等教育明确规定注重培养“专门人才”,以学科、专业或职业需要为根据,“专才”教育成为中国高等教育的主流模式.改革开放之后,这种“专才”培养模式的弊病日益显露,文化素质教育与“通识教育”应运而起.“通才教育”可以弥补“专才教育”的不足,两者必须相互兼顾与结合,才能形成平衡的人才培养模式.建筑教育的“专”,可从三个层次来看,一是在大的学科层面,二是建筑类学科内的三个一级学科之间,三是建筑学科内的设计主课与辅课之间,与此相对的是不同层面的通识教育.在当下,建筑教育一直面临着来自时代、技术、学科等各方面的挑战,这要求建筑教育不断审视自身,在“通专结合”的大背景下,对学科、院系、课程等进行积极的探索.本期主题关注当下在“通专结合”及“新工科”背景下的建筑教育的若干议题.

在线出版日期：2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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