从"入乡"到"扎根":乡村教师坚守乡村教育的困境与进路

摘要：

乡村振兴离不开乡村教育,乡村教育关键在乡村教师.在乡村振兴时代背景下,乡村教师实现由"入乡"向"扎根"、由"被迫从教"向"乐于从教"的转变,其背后是教育空间的入场、网络空间的重组、心理空间的归属、文化空间的嵌入等,这些圈层结构逐渐演化促进了乡村教师"内生发展".当前,"下不去、留不住、教不好"的现实困境表明,乡村教师正面临制度脱嵌、文化脱嵌、治理脱嵌和结构脱嵌等困境.面对具有乡村教育振兴的主体力量、优秀乡土文化的弘扬传播者、乡村文明治理的智囊参谋等多种属性的乡村教师,政府部门、师范高校和农村社会等多方应多路径帮助乡村教师完成"扎根".

关键词：乡村振兴、乡村教师、嵌入、脱嵌

分类号：C912.82;F323.89;TP393

资助基金：国家社会科学基金BEA220041

在线出版日期：2023-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：64-70