"双减"政策的学校样本表达——基于制度适应理论的视角

摘要：

基于制度适应理论的视角,"双减"工作可能会逐渐从"建设期"走向"生态期",即从站在"规范"框架下的制度叙事转向强调制度在特定环境中的"建构".本文充实了制度适应理论的一般模型,提出"角色——环境——内容"的"三维度"分析框架,以X省237项中小学"双减"实践成果为样本,通过文本分析法,发现学校样本在制度适应中的本土诠释、环境嵌入、角色拉锯和选择性行动等四个特征,并据此从制度的创新度、协同度、平衡度和同频度上对"双减"工作的未来进路做进一步展望.

关键词："双减"、学校、制度适应、文本分析

分类号：G633.3;F272.3;G434

资助基金：浙江省教育科学规划课题双减背景下的省域作业生态系统优化和减负路径构建项目2023SC323

在线出版日期：2023-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：66-74