真实性学习:教育面向"存在"的现实选择

摘要：

多年为功利所困的失真教育需要回归真实,真实的教育是面向人的,依托真实情境的,旨在培养人的美好品德,唤醒人精神的力量.真实的教育教人怎样在真实情境中生存,引导人学会如何在现实情境中生活时向善.因此,真实性学习成为教育面向人、关注生活的现实选择.真实性学习视域下,人是在真实情境中具有独立意义的个体,其以具身实践彰显自身的能动性与实践性,凸显人独有的精神力量,发现自身的个体性、关系性与精神性.真实性学习面向的人既是可感可知的实体,也是在能动实践中自证价值与意义的精神主体,"存在"内蕴三个维度:实然存在、实践存在和精神存在.为了在教育中真正实现关注生活、关照人的多样存在,在现实的真实性学习样态中应以真实情境尊重人存在的实然性,以具身行动面向人存在的实践性,以群体交互恢复人存在的精神力量.

关键词：存在、实践存在、精神存在、真实性学习

分类号：G633.8;G4;C91

资助基金：国家社会科学基金20BZX124

在线出版日期：2023-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：11-16