论教师参与课程治理的实践逻辑及其实现

摘要：

教师参与课程治理,是教师将自身的感情与精神灌注在学校课程治理的事业中,获得参与权并履行职责的过程.教师在课程治理结构中扮演中心角色,实现教师的参与既是手段又是目标,而且课程治理的专业性离不开教师参与,课程治理的民主化也需要教师参与作为保障.实现教师参与课程治理,要打造课程治理的"安全时空",呵护教师的表达意愿与利益诉求;发挥教师的课程领导力,建设"共建共治共享"的课程治理体系;匡正学校与教师自主权的错位,促成活力与秩序并存的课程治理.

关键词：课程治理、教师参与、课程领导力、共建共治共享

分类号：D616;G641;G423

资助基金：国家社会科学基金BFA200074

在线出版日期：2023-02-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：61-67