学生共情能力培养的基本取向、行动原则和实施策略

摘要：

共情能力是道德行为的动机基础,影响着个体社会关系网络的建立,对人的毕生发展起着重要作用.在过去的30年间,共情能力的研究经历了概念上从本能到理性、理论上从经验到科学、应用上从治疗到预防的取向变迁,启发教育领域在共情能力的培养实践中要以把握尺度、基于证据、防治并行为基本取向.本文根据共情的内在属性和研究证据得出结论,认为学生共情能力的培养要遵循扎根本土文化、依托情境触发、家校相互弥合的行动原则.在此基础上,加强训练干预,开展自上而下的共情培训活动;运用技术支持,建立基于关系的电子共情档案;多维路径渗透,挖掘覆盖全程的共情教育资源,以此作为培养学生共情能力的具体策略.

关键词：共情能力、基本取向、行动原则、实践策略

分类号：G642.0;G434;G712

在线出版日期：2023-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：28-36