"双减"政策背景下教师"软抵抗"行为分析

摘要：

"双减"政策出台后,无形之中改变了教师原有的生存环境,变革与压力让教师容易产生抵抗情绪,此时需要认识教师抵抗行为及其背后的行动逻辑.在文献梳理基础上,认为教师存在着广泛的、温和不易察觉的隐性抵抗方式,即"软抵抗".基于"结构—行动"的理论框架,指出教师"软抵抗"的内在行为逻辑是教师经过精确的衡量之后,在其生存的制度空间、文化空间和专业空间中展开的旨在防卫和扩大其自主权的"空间拓殖"行为.为此,在"双减"政策背景下应从制度"增权"、专业"赋能"以及文化引领三方面对教师"软抵抗"进行化解.

关键词："双减"政策、教师"软抵抗"、"结构—行动"、空间拓殖、自主权

分类号：TP393.08;F224;D63-31

资助基金：全国教育科学规划课题BA20190231

在线出版日期：2022-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：58-64