生命的意义与学校教育的意义关怀

摘要：

生命意义指的是作为主体的人对自身生命历程的体验、理解和自我确证.生命意义问题发端于生命的对象化,追寻生命的意义是人的本性,生命意义感的缺失是"空心病"的主要根源.人的需要是理解生命的钥匙,需要按照其与个体主体性的关系可以分为本真需要和异己需要,本真需要的满足是其生命意义感的主要来源.青少年在学校生活中更多的是被学业竞争等异己需要掌控,其自主、关系、胜任等本真需要被边缘化,生命的无限可能被窄化.青少年"空心病"的本质是需要的异己化和生命的窄化.意义关怀指的是关心、承认人的生命意义需要并帮助人获得积极的生命意义体验.学校教育应该重视对学生的意义关怀,学校尤其是公立学校应该以学生和民族的未来长远发展为要务,摆脱应试教育博弈的羁绊,关心和促成学生的自主、关系、胜任等需要的满足,帮助学生获得充盈的生命意义体验,促进其身心的健康成长.

关键词：生命意义、生命的对象化、意义关怀、异己需要、空心病

分类号：B849;G645;G444

资助基金：教育部重点课题DEA200315

在线出版日期：2022-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：9-15