"惯习—场域"视角下教师在线教学"实践感"的唤起

摘要：

在线教学已经成为我国教育教学的新常态.基于布迪厄社会实践理论的"惯习—场域"论对教师在线教学面临的机械化、模式化、线性化等实践困境进行分析,发现既有经验、技术成本、关系缺场是在线教学实践困境的主要原因.同时,在线教学困境也是网络场域下的工具理性行为、教育范式对抗和教学文化断裂的表现.为了促进教师在线教学实践能力的提升,唤起教师的"实践感",需要以制度创新为核心,优化在线教学空间场域;以技术提升为关键,突破传统教学思维窠臼;以人本精神为要义,重构在线教学的价值理性.

关键词：在线教学、教师、惯习、场域、实践感

分类号：G642;G434;G80-05

资助基金：杭州师范大学省优势特色学科培育项目;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：48-55