学生创新素养培育的多元主体协同研究——基于交叠影响域理论

摘要：

学生创新素养培育是创新型人才培养的根本,也是教育内源式发展的探索,需要进行系统谋划、科学推进,其中多元主体的协同合作是重要的制度保障.基于学生创新素养培育的历史选择与现实需求,可借鉴交叠影响域理论,探索家校社等资源参与创新素养培育的实践模型,构建多元主体协同合作的创新素养培育新格局,有效厘清参与主体之间的结构关系和协同机理,从宏微观、内外部多角度探索多元主体协同模型的运行与实践,促进学生创新素养培育由单主体分立到多主体协同合作,由被动卷入到主动投入,由浅层合作到深度融合,形成健康有序的创新素养培育生态体系.

关键词：交叠影响域理论、创新素养培育、多元主体、协同合作

资助基金：中央民族大学铸牢中华民族共同体意识项目;自主科研项目

在线出版日期：2022-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：3-10