县域中小学教师专业发展的路径选择——基于外控模式下的实证研究

摘要：

本研究基于黑龙江省和甘肃省三个县7所中小学的81位教龄10年以上教师的半结构化访谈资料,利用NVivo 11软件进行编码分析,梳理了外控模式下教师们的专业发展路径;并在此基础上,通过对上述三县的285份有效调查问卷数据进行逐步回归分析,来进一步探索外控式下教师专业发展的路径.研究发现,个体化发展是主要的教师专业发展路径,但这也是教师在专业发展活动供需矛盾突出背景下的理性选择;教师专业发展的自主性对于专业发展路径的选择具有积极影响;在群体层面,教师专业发展路径主要依赖于学校内部学习共同体的教研,但对外部培训和教科研项目的 需求依然强烈.并据此提出了相关政策建议.

关键词：外部控制;中小学;教师专业发展;路径

资助基金：本文系北京师范大学教育学部学科建设综合专项资金资助课题"中西部中学教师专业成长研究:免费师范生回访调查"项目编号:2018KYPY004

在线出版日期：2021-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：58-68