复合正义视角下的教室座位编排研究 ——基于学生座位体验的考察

摘要：

近年来,"正义"已成为教室座位编排的价值追求.通过参与式观察和师生访谈发现,教师一方面基于分配正义照顾身高、视力等方面弱势的学生,并设置照顾后进生的"互助型座位"和"特殊座位";另一方面也关注关系正义,试图营造学业上平等互助的学生关系.但却出现学生拒绝承认互助者身份,拒绝帮助成绩较落后同学,污名化"特殊座位"等现象.当教师采纳承认正义范式进行引导后,学生之间基于人格平等的相互承认和尊重的关系才被建立起来.这说明,座位编排应以复合正义为导向,综合并灵活运用分配正义、关系正义、承认正义三种范式.复合正义视角下,座位编排应遵循"教师主导,民主协商""公平分配,关爱弱势""相互承认,平等互助""定期反馈,合理调换""主动借力,家校合作"等原则.

关键词：座位编排;学生体验;复合正义

资助基金：本文系全国教育科学规划一般课题"智能时代高品质学习空间的表征及构建路径研究"项目编号:BAA210020

在线出版日期：2021-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：81-89