10.3969/j.issn.1672-2221.2021.03.010
论单元核心学习任务的设计——基于目标—教学—评价一致性的视角
单元设计被视为落实素养目标的重要载体,其实质是知识的整合,这种整合意味着需要统整地设计学习活动,即以大的学习任务来统领小的学习活动.核心学习任务能满足这样的要求,它以学生为认识主体,架构单元学习活动,注重真实的整合性学习,使得教学与评价紧扣目标,教学与评价一体化.究其本质,核心学习任务是体现目标-教学-评价一致性的基本单位.在一致性视角下,它具有三方面特征:整体架构了单元教学、体现课程标准的要求、实现评价与教学一体化.设计核心学习任务可采用自下而上和自上而下两种程序,它要求教师在设计过程中研读课程标准、明确大概念、系统化任务设计.
单元设计、核心学习任务、目标-教学-评价一致性
本文系全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“共同形成性评价的理论与技术研究”项目编号:BHA19015
2021-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
73-78