乡村中小学教育空间建构论略

摘要：

学校教育空间是物理要素与人文要素的共构,它作为学生重要的成长资源理应展现出鲜明的教育性.但审视乡村中小学教育空间的真实镜像,单调、封闭、刻板等主观体验充分表征了乡村中小学教育空间教育性的弱化.为更好地促进乡村少年成长,重构乡村中小学“恰切”教育空间成为推进乡村教育发展的必然诉求:促成实体空间与虚拟空间的融合;完善主流文化空间与乡村文化空间的互补;保持校内空间与校外空间的有效链接;保障限制空间与自由空间的均衡.

关键词：乡村中小学、乡村少年、教育空间、教育性

资助基金：本文系2020年度重庆市教育委员会人文社会科学重点项目“壮大中的弱小;重庆地区乡村义务教育治理内卷化研究”

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：36-43