"自己讲"与"讲自己":教育哲学中国话语体系构建的逻辑与路径

摘要：

我国教育哲学发展初期经历了"听着西方讲""照着西方讲"的历程,带来先进思想的同时造成中国教育哲学自我话语的隐匿.我们只有通过"自己讲"才能确立话语主体地位,实现中国教育哲学自我的觉醒."自己讲"通过"讲自己"而实现,因此教育哲学中国话语体系的构建需要"自己讲"作为话语前提,还需要"讲自己"以构建话语的"中国范式".但教育哲学中国话语不能局限于传统,也不能自说自话,要注意古今融通、中西融合,凸显出我国教育哲学研究的时代精神和国际视野,并能够在国际平台上与国际学界进行对话交流,在对话中得到国际的接受和认同.

关键词：教育哲学中国话语、自己讲、讲自己、中国范式、国际认同

资助基金：本文系2020年度吉林省社科基金博士和青年扶持项目"儿童科学创造的思维发生机制及A-CLC培养模式研究"项目编号:2020C073

在线出版日期：2021-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：3-10