10.3969/j.issn.1672-2221.2020.12.008
作为潜在课程的高校涂鸦:形式、互动与结果
高校涂鸦常因司空见惯而被忽视,抑或被视为"脏乱差"而遭清理,涂鸦背后蕴藏的教育内涵及其实际教育影响未受学界充分重视.将涂鸦纳入潜在课程分析框架,对其"课程内容"与"教育过程"分析发现,颜色艳丽、彰彰在目的学校官方涂鸦宣传"正能量"、规范学生言行;学生私人和校外机构涂鸦色彩单调、地点隐蔽,在制度约束下表达自身诉求与利益.学校和学生个体于涂鸦中的表达与互动对学生的"丑与美""脏与净""乱与治"等审美、道德与制度观念持续发生着形塑或改造,学生对这一潜在课程习得、忽视或抵抗,逐步获得对待组织制度、道德审美、人际关系等的社会观念与行动策略,获得日益成型个体的社会化发展.
涂鸦、潜在课程、高校、社会化、知识社会学
2021-03-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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