从本土化走向本土建构:中国教育学学科建设的可能路径

摘要：

教育学本土化的实质是一个单向的文化殖民过程.该命题由于自身的先天不足,因而无力承担起中国教育学学科建设的使命与重任.本土建构是超越本土化之后,中国教育学学科建设的一条可能路径.本土建构是对本土化藩篱的一种突破,实现了从"接着讲"到"自己讲"这一学术立场的根本转变,是走向原创、形成原创成果的重要阶段.在走向本土建构的过程中,需要树立学术自信与学术自觉、扎根教育实践、重视教育田野和教育田野调查、强调"文化中国".

关键词：教育学、本土化、中国教育学、本土建构、"文化中国"

资助基金：本文系国家社会科学基金教育学一般项目"百年留美生教育学博士论文的知识视域1910-2010"项目编号:BOA190036的研究成果之一

在线出版日期：2021-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：3-10