教师教学反思的溯源性追问与深化路径——基于前反思的视角

摘要：

当前,"反思性实践""反思性教学"等话语深入人心,同时"教学反思"对助力教师专业化发展也发挥着巨大的作用.教师教学反思需要进一步深化,而深化的逻辑起点就在于——"前反思"."前反思"的具体意涵有:前反思是"实践"中的"边缘之知";前反思是视域结构中生发的经验;前反思是情绪之"昂扬"场域.当下,教师教学反思存在流于形式、浮于表面、过于理性等问题,而其根本原因都可追溯到教师教学的"前反思"向度.为规避这些问题,"前反思"视角下的教师教学反思,应全身心投入,加深对教学活动困境的感知;不断修炼自我,犁深自身经验性视域;自觉情绪之流动,在过程中深刻地体验.

关键词：反思、前反思、教学反思

分类号：G632.3;R446.1;G451.2

资助基金：国家社会科学基金18JY49

在线出版日期：2021-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：45-51