从忠实到创生:模仿学习理解的视域转换

摘要：

模仿学习的研究在教育史中源远流长,然而,今日模仿学习在教育的理论与实践体系中地位卑微.根由在于模仿学习自形成时起就深受忠实取向的影响.忠实取向的模仿学习之核心预设是,知识、技能与规则的学习是复制性的,围绕这样的教育信条生成的教育实践是知识、技能、规则的教育,只需以传递性的手段提供模仿与参照体系,学生全方位地照搬、重现、重演即可完成预设的育人目标.教的行为与学的行为是没有创造性的行动实践.因此,忠实取向的模仿学习遮蔽了模仿学习原有的身体性、创造性与文化性等特征.模仿学习突破此种困境的路径是从忠实取向转换到创生取向,打破模仿学习的固有迷思,回归模仿学习的本真意涵.

关键词：忠实取向、创生取向、模仿学习

资助基金：本文系2019年度广东开放大学广东远程开放教育科研基金“面向在线深度学习的表现性评价指标体系构建”项目编号:YJ1907

在线出版日期：2020-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：42-47