对“人类增强”的教育学反思

摘要：

随着人工智能技术、生物与基因工程技术等科学技术的突破性发展,人类自然进化的步伐和节奏正在被打乱和重组,进而人类自身发展的一种新的观念破土而出,即“人类增强”.对于现代教育实践而言,“人类增强”可能会从三个方面带来挑战:“人类增强”会凸显现代教育实践的功能缺陷;“人类增强”会催生新的教育公平问题;伴随“人类增强”所出现的后人类境况会凸显现代教育的思维局限.面对挑战,近些年来起源于西方的后人类主义教育学,也许能够提供积极应对的思路和灵感,而从其最基本的方面来说,重新理解人与世界的关系、重塑人的发展观势在必行.

关键词：人类增强、教育学反思、后人类教育学

资助基金：本文系江苏高校哲学社会科学研究基金项目“二元智能时代的教育实践变革研究”项目编号:2018SJA1138

在线出版日期：2020-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：3-10