论教师教育课程的研究型教学

摘要：

教师教育课程研究型教学的价值在于彰显“教学作为学术事业”,目标旨在促进师范生转化性“学教”,其性质体现为“研究取向的学与教”及“研究支持的学与教”.教师教育课程可致力于遵循转化性“学习教学”的规律,提供多种形式的“学教”支架并组织开展“学研一体”的行动学习活动,创新研究型教学策略.

关键词：研究型教学、教师教育课程、教学学术、转化性“学教”、行动学习

资助基金：本文系南京师范大学2020年度高等教育教学改革研究课题“科教融合,学术育人——小学教育专业研究型教学的理论与实践探索”;江苏省卓越教师培养计划改革项目“协同机制下研究型全科小学教师培养模式”

在线出版日期：2020-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：53-58