具身化教学:生成逻辑、理论内涵与实践取向

摘要：

具身认知理论重视身体在认知发生中的重要作用,为课堂教学提供新的导向,也为课堂教学改革开辟了新的路径.具身化教学是对传统塑心抑身的教学方式的批判与反对,主张身体在教学中的复归,并构建根植于一定情境的体验式教学模式.基于具身认知理论的视角,在教学中应坚持身心一体观,树立整全性教育理念;面向现实生活环境,回归学生生活世界;创设体验式教学情境,尊重学生主体体验,从而为实现个体自由、自主、整全发展打下基础.

关键词：具身认知、身体、教学

在线出版日期：2020-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：47-52