中小学教师课堂育德的内涵、困境与突破

摘要：

教师课堂育德是教师在课堂教学过程中积极主动地挖掘教学内容的德育价值,并将德育内容有机融入其中,综合显性的、隐性的多种方式引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观的教育活动.教师课堂育德对于立德树人根本任务的实现、学校育人路径的优化、课堂教学改革的深化、学生核心素养的培育都有重要的意义和价值.但是,教师课堂育德在实践中存在育德意识淡薄、育德设计偏差、育德方式错位、育德时机不当的问题.从教师个体角度来说,突破课堂育德困境要在把握学科特质、建立教学规范、回归教学常识、追求教学艺术四个方面努力.具体来说,就是要充分认识学科育德功能,不断提升育德设计能力,转变育德方式,努力培育德育机智.

关键词：教师、课堂育德、中小学、德育机智

资助基金：本文系全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年课题“改革开放以来我国中小学德育教材建设的回顾与展望”项目编号:EEA190487

在线出版日期：2020-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：75-80