新制度主义视角下校长专业发展制度体系的协同效应

摘要：

基于新制度主义理论,规制性、规范性和文化-认知性三个制度组成了校长专业发展的制度体系.通过对三个制度的优劣性分析可以看到,它们之间的结合可以弥补对方的不足,可以促进对方功能的发挥,可以产生促进校长专业发展的协同效应.为了在现实层面实现制度体系协同效应,需要对三个制度进行优化组合.分别以规制性、规范性和文化-认知性三个制度中的某一个为主,同时以另外两个为辅,这种主辅结合的优化组合方式,对校长专业发展的促进可以起到增强效应和增加效应的作用机制.

关键词：制度体系的协同效应、校长专业发展、规制性制度、规范性制度、文化-认知性制度

资助基金：本文系北京市哲学社会科学规划项目;北京市教育委员会社科计划重点项目“北京市中小学校长专业发展的制度体系研究”

在线出版日期：2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：42-47