人类命运共同体时代的比较教育哲学

摘要：

人类命运共同体时代的到来为教育哲学的发展提出了新的课题.对时代问题的有效反思是教育哲学理论效力的评价标准.在人类命运共同体时代,教育哲学何去何从,何所作为,既是创生新的教育哲学的时代机遇,也是新时代教育哲学必须直面的时代命题.为了提高理论效力,教育哲学必须在把握人类命运共同体时代本质特征的同时转变自身的形象,而比较教育哲学的提出是教育哲学回应时代要求的可能方案.

关键词：人类命运共同体、教育哲学、比较教育哲学

资助基金：本文系江苏省研究生科研与实践创新计划项目“比较;教育哲学的方法论研究”

在线出版日期：2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：3-8