理解作业:知识分类视角下作业的审思与启示

摘要：

从不同的知识分类视角审视作业,有利于教育工作者认识作业的意义,也有助于教师作业设计能力的提升.知识分类视角下的作业,既要注重陈述性知识、结构良好领域知识以及显性知识的巩固,又要注重通过作业中的活动促进程序性知识、非良构领域知识以及隐性知识的生成.在作业设计中应该注重作业内容的基础性与拓展性、衔接性与综合性、活动性与开放性,在作业实施中应该注重典例示范、过程辅助与习惯养成,在作业评价中应该注重对作业表达、作业过程以及学习策略的评价.

关键词：知识分类、知识获得阶段、作业设计、作业实施、作业评价

资助基金：本文系2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“终身学习视角下基础教育改革路径研究”;山西省教育科学“十三五”规划课题“基于项目学习的高中数学校本课程开发研究”

在线出版日期：2020-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29