“扮作白人”对黑人学生的冲击及影响——一种观察当代美国学校种族平等的新视角

摘要：

20世纪80年代开始,美国教育领域的学者聚焦于讨论一种现象:在提倡种族融合后的美国学校里,黑人学生面临着被指责是在“扮作白人”以此获得学业上的成功.许多研究指出,这种通常来自黑人同伴的“扮作白人”的指控能对黑人学生产生巨大压力,进而影响了他们在学校期间的学业表现.进入21世纪后,更多的学者指出,“扮作白人”对于黑人学生而言不是一种负担,而是他们在一种白人至上的异质文化情境中所主动采取的生存策略.“扮作白人”对于黑人学生而言究竟是一种负担还是一种策略,还是两者兼而有之,这是一个近几十来在美国学术界一直颇具争议的热点话题.无论对这一现象持何种观点,对于这一现象的讨论均真实、全面地反映了美国社会仍然广泛存在的种族不平等的现实,而这也成为了我们观察当代美国学校种族平等的重要新视角.

关键词：扮作白人、美国学校、黑人学生、文化冲突、种族平等

资助基金：本文系国家社科基金青年项目“精准扶贫背景下农村少数民族的教育期望及形成机制;基于恩施村落的比较研究”

在线出版日期：2020-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：58-64