从管理到治理:新时代基础教育阶段课堂秩序的重构

摘要：

近代以来,受工具主义和功利主义价值取向的影响,基础教育阶段课堂秩序忽视了儿童的主体性与主观能动性,遮蔽了儿童之为人的价值.因此,重构“以人为本”的基础教育阶段课堂秩序,应当转换既有的思维范式,关注人的自由全面发展,构建人本型课堂秩序;运用教师智慧实现主体间交往,构建关怀型课堂秩序;通过赋权参与平衡权利与权力间关系,构建民主型课堂秩序;建立师生合作共同体,构建合作型课堂秩序;同时借助信息技术手段,构建智慧型课堂秩序,提升基础教育质量.

关键词：管理、治理、基础教育、课堂秩序

在线出版日期：2020-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：48-52