中小学教师工作困扰、消极情绪与职业 幸福感的相关研究 ——以山东省域数据调查为例

摘要：

中小学教师群体的工作困扰、消极情绪体验和职业幸福感研究已成为当下社会关注的焦点.本研究采用田野调研与大数据分析论证相结合的研究方法,对中小学教师工作困扰、消极情绪体验与职业幸福感的相关关系进行调查分析.利用系统软件SPSS21.0进行统计处理,得出不同性别的教师在职业幸福感上存在明显差异,女性教师职业幸福感水平相对较高;是否担任班主任对职业幸福感具有显著差异;不同教龄段的职业幸福感具有显著差异;不同地区对职业幸福感具有显著差异.通过进行工作困扰、消极情绪体验与职业幸福感因子的相关性分析和回归分析,研究影响教师职业幸福感的因子,得出中小学教师工作困扰、消极情绪对职业幸福感有负向预测作用.根据研究结果提出减轻工作困扰,消除消极情绪体验,提升职业幸福感的对策与建议,为中小学教师的职业幸福感研究提供创新性的分析向度,从而促进中小学教师队伍健康和谐的发展.

关键词：中小学教师、消极情绪、职业幸福感、影响关系

资助基金：教育部人文社会科学研究项目"数学质疑式教学模式创新与实效研究"17YJA880020;山东省教育科学规划项目"提升综合竞争力视域下学校内部管理评价体系研究与实践"项目2018JXY3010的研究成果之一

在线出版日期：2019-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：57-64