布迪厄"场域-惯习"视域下中学教师身份认同的构建

摘要：

中学教育场域是国家"元场域"的重要组成部分,它围绕着文化知识这一核心问题组织活动,文化知识的再生产是中学教育场域的主要特征和社会功能.文化资本是中学教师的主要资本,在场域的规训之下,中学教师的惯习呈现出鲜明的文化知识特性.在中学教育场域内部,同一性大于斗争性,受教育者、教育管理者、家长都尊重中学教师的劳动,这提高了中学教师的身份认同,中学教师惯习的形成也有助于其教师身份的认同.场域间的对比和相关制度是挫伤中学教师身份认同的主要原因.要提高中学教师的身份认同,我们应该让中学教育场域自洽,防止外部因素对它过度地干扰,同时,还应该强化中学教师惯习的培养,增强文化资本的转化率,培育尊重文化资本的社会风气.

关键词：场域、惯习、身份认同、中学教师

资助基金：教育部人文社科基金项目"西部农村教师身份认同的发展趋势及其职业化发展研究——以广西为例"项目17YJA880031的研究成果之一

在线出版日期：2019-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-43