教科书评价标准建构:功能、路径与展望

摘要：

在教科书评价研究领域中,评价标准建构可视为衔接基础理论与实践应用的"中层理论"研究,可以实现"归置协调"和"吸纳整合"功能,存在着演绎和归纳两条路径.演绎路径下的国内外几种代表性评价标准方案,可作为学科通用理论模型,其发展显示出对系统性、实践性和基础理论适切性的不断寻求.归纳路径下的几种代表性评价标准方案,主要适用于特定学科,其发展显示出基于课程标准的分科精细化,以及对反映课程标准"关键转变"的聚焦.我国未来的教科书评价标准研究,可以充分借鉴国际经验,尝试两种路径的汇聚,建构起更加稳定、承载力更强的系统框架,并整合相关新领域的进展以充实局部指标,从而创新评价标准,助力课程改革.

关键词：教科书评价、教科书分析、评价标准建构、课程标准、课程改革

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"教科书评价的理论与实践"课题BHA150085的研究成果之一

在线出版日期：2019-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：61-68