10.3969/j.issn.1672-2221.2019.08.009
场域视野下乡村教师身份认同的 危机与出路 ——基于陕西省WN市四县的调研反思
当前,乡村教师身份认同存在危机,具体表现为:自我身份认同消弥;乡村社会身份认同模糊;对社会结构中身份认同的焦虑.而场域是促进乡村教师身份认同的重要路径.在乡村学校、乡村社会和整体社会结构等场域下,乡村教师身份认同的问题不一.基于此,提升乡村教师身份认同的对策为:树立文化自觉意识,增强自我身份认同;激励乡村教师回归本土,重拾对乡土社会的归属感;推动不同区域教师对话交流和意义协商,培养对社会结构的归属感.
乡村教师、身份认同、场域、重构
国家社会科学基金教育学青年项目"西部乡村教师激励机制优化与政策供给的实证研究"课题CHA170262的研究成果之一
2019-08-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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