新中国70年中小学教科书发展的历程与反思

摘要：

新中国70年中小学教科书经历了建国初的统整与探索、文革的异化与停滞、改革开放后的恢复与繁荣、新世纪后的规范与提升.迄今为止,教科书制度完成了重要转变、教科书多样化成效显著、教科书的育人功能日益凸显、教科书研究日益受到重视、三级教材体系基本形成.但也存在教科书评价制度欠缺、教科书研究方法跨越式不足、数字教科书缺乏有效监管、大中小学教材一体化研究有待加强等不足.展望未来,教科书研究应当成立教科书评价机构,加强教科书的评价研究.摆脱单一化、隔离化的研究方法,走向跨学科化和综合化.出台数字教材的相关政策和规定,完善数字教材的准入机制.把握新时代教材建设的方向,着力推进新形势下大中小学教材一体化建设的理论研究,建构和开发具有中国特质的课程教材体系.

关键词：新中国70年、中小学教科书、教材建设

资助基金：北京市社会科学基金研究基地项目"改革开放40年北京基础教育课程教材的发展: 成就、 不足与对策"项目18JD-JYB009的研究成果之一

在线出版日期：2019-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：42-46,81